Dreißig Übungen zu Operatoren, Aufgabenwahl und Zeitplan: Arbeitswörter lesen, Zeit nach BE verteilen und Antworten passend zuschneiden.
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Übungsaufgaben
Dreißig Übungen in gemischter Reihenfolge — du klickst, ziehst, ordnest, rechnest und knobelst. Jede Übung gibt dir sofort eine Rückmeldung, und zu jeder Aufgabe gibt es zwei gestufte Tipps: Der erste zeigt die Richtung, der zweite den entscheidenden Schritt. Die Chips zeigen das Anforderungsniveau: AFB I heißt wiedergeben und direkt anwenden, AFB II selbst entscheiden und verknüpfen, AFB III begründen, beurteilen oder eine Falle durchschauen. Aufgaben mit dem Chip Mix verbinden Wissen aus früheren Unterkapiteln, bei Trick steckt eine Falle drin. Fährst du über ein unterstrichenes Arbeitswort, siehst du, was es genau von dir verlangt.
A1
Was der Operator verlangt
AFB I
Beschreibe in drei Ketten, was die Antwort auf den jeweiligen Operator enthalten muss: Setze die fehlenden Karten (Behauptung, Beleg, Schlussfolgerung) an die richtigen Plätze. Zwei Karten gehören zu keiner Kette.
Klicke eine Karte an und dann den passenden Platz (oder umgekehrt). Ein Klick auf eine abgelegte Karte legt sie zurück. Mit der Tastatur: Tab zur Karte, Enter wählt, Tab zum Platz, Enter legt ab. Nicht jede Karte wird gebraucht.
Kette 1: Nennen
BehauptungAuf „Nennen Sie zwei Attribute der Klasse Buch“ antworte ich mit zwei Stichworten.
→
Beleg
→
Schlussfolgerung
Kette 2: Beschreiben
Behauptung
→
BelegBeschreiben heißt, ein Verfahren in eigenen Worten unter Verwendung der Fachsprache wiederzugeben.
→
Schlussfolgerung
Kette 3: Darstellen
Behauptung
→
Beleg
→
SchlussfolgerungEin Fließtext ohne Tabelle erfüllt den Operator nicht.
Bei „Nennen“ zählt nur das Ergebnis; ein Satz mit Begründung bringt keinen Punkt. „Beschreiben“ verlangt eigene Worte und Fachsprache, „Darstellen“ die fachspezifische Form, hier die Tabelle. Dass Darstellen Programmcode verlangt oder immer ein Wort reicht, stimmt nicht.
Lies in jeder Kette zuerst den vorgegebenen Teil und frage dich, ob dort der Operator, sein Anspruch oder die Folge für die Antwort fehlt.
Der Beleg sagt, was der Operator verlangt, die Schlussfolgerung zieht daraus die Form der Antwort. Zwei Karten behaupten Dinge, die der Operator nicht verlangt.
A2
Emmas Prüfungsplan
AFB II
Emma hat sich einen Plan für die Prüfung notiert. Überprüfe ihre Punkte.
In diesem Text stecken Fehler. Klicke genau die falschen Zeilen an — die richtigen musst du stehen lassen.
Weniger schreiben kann mehr Punkte bringen, wenn die gesparte Zeit in AFB-III-Teilaufgaben fließt.
Frage: Was sagen die Hinweise zur Auswahl in Block 2?Warum? Genau zwei von drei.
Hilfe: Passt die Antwortlänge zum Operator?
A3
Wie ausführlich?
AFB III
Beurteile, wie ausführlich die Antwort auf die jeweilige Teilaufgabe ausfallen sollte.
Wähle für jede Zeile eine Stufe: 1 = ein Wort oder eine Zahl, 2 = ein Satz, 3 = wenige Sätze, 4 = Struktogramm oder Code, 5 = längere Argumentation. Mit der Tastatur: Tab zur Zeile, ←/→ zwischen den Stufen, Enter setzt.
1 = ein Wort oder eine Zahl5 = längere Argumentation
Geben Sie den Rückgabewert für die Eingabe [2, 5] an.
Nennen Sie den Zweck der Operation in einem Satz.
Erläutern Sie, warum ein Fremdschlüssel nötig ist.
Implementieren Sie die Operation.
Erörtern Sie Chancen und Risiken der Datensammlung.
Der Operator gibt die Länge vor — die Korrektur bewertet, ob er erfüllt ist, nicht die Zahl der Zeilen.
Frage: Welche Form verlangt der Operator?Warum? Wert, Satz, Text, Code oder Abwägung.
Hilfe: Erörtern verlangt Pro und Contra mit Fazit.
