Nachhaltige Nutzung: Übungen – Biologie Grundkurs

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Übungsaufgaben

Dreißig Aufgaben, bunt gemischt — zum Klicken, Ziehen, Zuordnen, Rechnen und Knobeln. Jede Übung gibt dir sofort Rückmeldung; bei Schwierigkeiten helfen dir die gestuften Tipps. Die Chips zeigen das Anforderungsniveau: AFB I heißt wiedergeben und direkt anwenden, AFB II heißt selbst entscheiden und verknüpfen, AFB III heißt begründen, beurteilen oder eine Falle durchschauen. Mix verbindet Wissen aus mehreren Unterkapiteln, Trick warnt: Hier steckt eine Falle drin. Der Balken oben zeigt dir, wie viele der 30 Aufgaben du schon gelöst hast.

Die Abwärtsspirale

AFB II

Ein Fischbestand ist bereits kleiner als die mittlere Bestandsgröße, trotzdem bleibt die Fangquote hoch. Beschreiben Sie die weitere Entwicklung, indem Sie die Schritte ordnen.

Ziehen Sie die Karten in die richtige Reihenfolge — mit der Tastatur: ↑/↓ verschiebt, Shift+↑/↓ wechselt nur den Fokus.

1Die jährliche Fangmenge ist größer als der Zuwachs des Bestands.

2Der Bestand wird von Jahr zu Jahr kleiner.

3Es gibt weniger fortpflanzungsfähige Tiere, der Nachwuchs geht zurück.

4Der Zuwachs sinkt weiter; die Lücke zwischen Fang und Zuwachs wird größer.

5Der Bestand bricht zusammen, die Fischerei muss eingestellt werden.

Unterhalb der mittleren Bestandsgröße verstärkt sich der Rückgang selbst: Jeder Verlust an Laichtieren senkt den Zuwachs und vergrößert damit die Lücke zum gleichbleibenden Fang (positive Rückkopplung). Nur eine Senkung der Fangmenge unter den Zuwachs stoppt die Spirale.

Am Anfang steht die Ursache, am Ende die Folge für die Fischerei.

Erst schrumpft der Bestand, dann fehlen Laichtiere, dann sinkt der Zuwachs.

Nachhaltige Entnahme

AFB II

Bestätigen Sie durch Rechnung, wie viele Tonnen pro Jahr dauerhaft entnommen werden dürfen, wenn der Zuwachs 15 % eines Bestands von 4 000 t beträgt.

Nachhaltige Entnahme in t/a:

Der Zuwachs entspricht bei der nachhaltigen Nutzung der Entnahme.

Berechnen Sie 15 % von 4 000 t.

Vortrag über ein Meeresschutzgebiet

AFB III

Ein Schüler hält einen Vortrag über ein neues Meeresschutzgebiet, in dem nicht gefischt werden darf. Überprüfen Sie seine Aussagen.

In diesem Text stecken Fehler. Klicken Sie genau die falschen Zeilen an — die richtigen müssen stehen bleiben.

Drei Fehler: Der Höchstertrag liegt beim größten Zuwachs, nicht an der Kapazität; ökonomische Folgen müssen kurz- und langfristig betrachtet werden; Resilienz beschreibt die Rückkehr nach einer Störung, nicht das Ausbleiben jeder Veränderung.

Achten Sie auf absolute Formulierungen wie „in jedem Fall“ oder „überhaupt nicht“.

Drei Aussagen sind falsch.