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Die Sonnenblume im Schulgarten
AFBIm Schulgarten ist aus einem Sonnenblumenkern, der weniger als ein Zehntel Gramm wog, bis zum Herbst eine über zwei Meter hohe Pflanze geworden. Jonas hat für ein Plakat skizziert, was an einem sonnigen Tag in die Blätter hineingelangt und was sie verlässt (M1).
M1Jonas’ Plakatskizze
- Nenne die beiden Ausgangsstoffe und die beiden Produkte der Fotosynthese.Tipp a)Die Ausgangsstoffe stehen in der Wortgleichung links vom Pfeil, die Produkte rechts davon.
- Gib für die Pfeile 1 bis 4 in M1 jeweils an, wofür sie stehen.Tipp b)Unterscheide, was von der Sonne kommt, was aus der Luft, was aus dem Boden – und was das Blatt verlässt. Ein Pfeil steht für keinen Stoff.
- Zeichne in eine Skizze wie M1 einen fünften Pfeil ein, der den Weg des Traubenzuckers vom Blatt bis in die Wurzel zeigt, und beschrifte ihn.Tipp c)Die Wurzel ist nicht grün und liegt im Dunkeln. Denke an die Leitungsbahnen, die gelösten Zucker aus dem Blatt hinausleiten.
- Beschreibe den Weg des Wassers vom Boden bis in die Chloroplasten eines Blattes.Tipp d)Folge dem Wasser durch die Organe der Pflanze von unten nach oben und dann in die Zellschichten des Blattes.
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Kartoffeln aus dem Kleingarten
AFB3
Buchenholz im Kaminofen
AFB4
Algen im Küstenmeer
AFB5